El apego en niños con discapacidad en Educación Primaria.

El presente trabajo tiene como finalidad brindar aportes sobre la discapacidad y su vinculación con la Teoría del apego, intenta analizar a través de las aportaciones de diferentes autores si los niños con discapacidad son capaces de desarrollar vínculos de apego seguros. Se comienza desarrollando conceptos fundamentales, tales como la definición de discapacidad, aproximación al concepto de apego y también acorda la Teoría de Apego de Bowlby con sus aportaciones a la misma. En cuanto al apego y su proceso en niños con discapacidad, las distintas investigaciones apuntan que se establecen vínculos de apego tanto inseguros como seguros. En cualquier caso, se prioriza la atención y el apoyo que debe tener el niño tanto en su núcleo familiar como en el escolar. También, se hace énfasis en el rol del maestro y su fundamental actuación para lograr un desarrollo integral del niño discapacitado. Es por ello, que su intervención consiste en brindar apoyo al niño y a su entorno familiar para que logren aceptar y reconocer las limitaciones que posee el infante. Por lo que en este trabajo se va a llevar a cabo una propuesta de intervención con la que se va a intentar mejorar el vínculo afectivo y el tipo de apego desarrollado entre un niño con Síndrome de Down y sus padres

Vinculación afectiva en niños con Síndrome de Down

El objetivo de esta tesis es indagar en el conocimiento del proceso de formación de los vínculos de apego tempranos de la población infantil con Síndrome de Down. Para ello se evalúan algunas de las variables que, a lo largo de estas últimas décadas de investigación, se han destacado como posibles determinantes de la seguridad del apego infantil. En concreto, los rasgos de personalidad de los padres y la calidad del apego en el niño; el estrés en el ejercicio de la paternidad/maternidad y las variables del contexto familiar, como predictivos de la seguridad del apego de los niños, en los 3 primeros años de vida. Se valora cada variable en ambos progenitores a fin de estudiar la diferencia entre éstos, en caso de que sea así, y cómo puede influir cada uno de ellos en el establecimiento de los apegos

Proyección de un centro de desarrollo infantil en atención temprana de niños con riesgo biológico de presentar trastornos del desarrollo en una institución de salud privada de Uruguay

Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de MálagaEl presente trabajo tiene la finalidad de dar cuenta de las competencias adquiridas durante la realización de la Maestría en Atención Temprana. Para ello se hará una revisión sintética de cada uno de los seminarios cursados. En un segundo momento a partir de la experiencia de una pasantía en el Centro Amappace de la ciudad de Málaga y de la formación teórica recibida, se procuró pensar la conformación de un Centro de Desarrollo Infantil en Atención Temprana en una prestadora de salud de Uruguay. El trabajo está organizado en dos capítulos. En el primero se presenta un resumen de los módulos teóricos-prácticos e incorporando al cierre de cada uno de ellos una reflexión final. El objetivo de ese capítulo es jerarquizar los conocimientos y las herramientas adquiridas en los distintos seminarios. En el segundo capítulo se proyecta un Centro de Desarrollo Infantil en atención temprana en un prestador privado de salud de nuestro país. Se comienza trabajando sobre la atención temprana en algunos países de Europa, particularmente en España, para después contextualizarla en Uruguay y en el prestador de salud donde se propone implementar el centro. Para analizar dicha institución, se presenta un diagnóstico situacional a partir de una herramienta diagnóstica y se identifican acciones necesarias para presentar e implementar el centro de desarrollo. En la formulación del proyecto se definen objetivos, organigrama y un plan de actividades, que se presenta en un cronograma. En un apartado final se presenta una breve reflexión crítica de los aportes de los seminarios teóricos prácticos, motivación personal y la relevancia de cursar la maestría

Prevención de abuso sexual en personas con discapacidad cognitiva

Curso de Especial Interés : Psicología y SexualidadLa investigación se enfocó en identificar los posibles riesgos de abuso sexual y cuáles son las estrategias de prevención para disminuir el abuso sexual en niños, niñas y adolescentes con discapacidad cognitiva en la ciudad de Bogotá D.C. El objetivo fue investigar sobre los riesgos que hacen vulnerables a este tipo de población; y se evidencio que existen diferentes factores que hace vulnerable esta población. Como producto de la investigación se creó una guía de prevención de abuso sexual, dirigido tanto para la población con discapacidad cognitiva y como para sus padres, madres cuidadores y profesionales.INTRODUCCIÓN 1. MARCO TEÓRICO 2. METODOLOGÍA 3. RESULTADOS 4. DISCUSIÓN 5. CONCLUSIONES 6.RECOMENDACIONES 7. ESTUDIO DE MERCADEO 8. REFERENCIAS 9. APÉNDICESPregradoPsicólog

Hipoterapia y fortalecimiento del vínculo con la madre o cuidador en niños diagnosticados dentro del trastorno del espectro autista. Estudio realizado desde la Teoría Cognitiva Conductual con cinco niños de cinco a ocho años de edad en la ciudad de Quito en el periodo febrero- junio de 2018

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un Trastorno del Neurodesarrollo que se caracteriza entre otras cosas, por la presencia de déficits en el área social; los cuales interfieren sobre la capacidad para relacionarse con el mundo. Al tener lugar durante el periodo temprano del desarrollo, es posible detectar ciertas manifestaciones a lo largo del primer año de vida, que por lo general consisten en una búsqueda menos frecuente de contacto físico y ausencia de interacción con la figura de apego principal, características que son fundamentales para un desarrollo típico infantil. Sin embargo, a diferencia de lo que se pensaba algunos años atrás, varios estudios han demostrado que los niños que han sido diagnosticados con este trastorno, son evidentemente capaces de desarrollar una conducta de apego hacia su madre o cuidador; no obstante, cabe mencionar que ésta es diferente a la de los pequeños con un desarrollo normal. Actualmente, existen varias aproximaciones terapéuticas como la Terapia Asistida por Animales, específicamente la Hipoterapia, para niños con autismo, que tienen como objetivo la modificación de las relaciones sociales y otras habilidades cognitivas y motoras importantes para el desarrollo. En este sentido, la particularidad del vínculo figura cuidadora- hijo que se observa en el TEA, ha sido revisada en este estudio a la luz de la Teoría del Apego de Bowlby, y en relación a la manera en que puede fortalecerse a partir del contacto con los caballos. Con este propósito, se realizaron entrevistas y encuestas a los padres de familia de cinco niños diagnosticados previamente con TEA entre 5 a 8 años edad, en las cuales se evaluó la conducta de apego del niño para con su madre o figura cuidadora principal, antes y después de la asistencia a ocho sesiones de hipoterapia. Los hallazgos sugieren una mejoría en la conducta de apego en los cinco casos participantes

Actitud materna en madres de usuarios menores de 7 años de un Centro de Salud Mental Comunitario en el distrito de Chorrillos

Esta investigación es de tipo descriptiva y diseño no experimental de corte transversal. Tiene como objetivo general, determinar la Actitud materna en madres de usuarios menores de 7 años de un centro de salud mental comunitario en Chorrillos de Lima-Perú. El instrumento utilizado es la Escala de Actitudes Maternas de Robert Roth, adaptada en Perú (J. Anicama; A Chumbimuni, 2018). La información fue procesada mediante el programa SPSS 23, sobre una muestra de 76 madres.This research is of descriptive type and non-experimental cross-sectional design. Its general objective is to determine the maternal attitude in mothers of users under 7 years of age from a community mental health center in Chorrillos de Lima-Peru. The instrument used is the Scale of Maternal Attitudes of Robert Roth, adapted in Peru (J. Anicama, A Chumbimuni, 2018). The information was processed through the SPSS 23 program, on a sample of 76 mothers

Actitudes maternas en mujeres con hijos con Síndrome de Down y mujeres con hijos con discapacidad intelectual en la ciudad de Cajamarca

RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo principal hallar la semejanzas entre “Actitudes maternas en mujeres con hijos con síndrome de Down y mujeres con hijos con discapacidad intelectual” en la ciudad de Cajamarca. Para tal fin se utilizó el diseño descriptivo comparativo, la población estuvo conformada por 20 madres con hijos con síndrome de Down y 20 madres con hijos con discapacidad intelectual, de las instituciones del Centro de Educación Básica Especial (CEBE) y la organización Unión Down. Se utilizó la Escala de Actitudes de la Relación Madre-Niño de Robert Roth, llegando a la conclusión que existen semejanzas en las actitudes maternas ya que ambos grupos arrojan resultados de actitudes positivas. Sin embargo, en las dimensiones de la escala de actitudes maternas predomina el área de Aceptación en madres con hijos con Síndrome de Down, mientras que en el área de Sobreprotección predominan las madres con hijos con discapacidad intelectual. PALABRAS CLAVE: actitudes maternas, síndrome de down, discapacidad intelectual.ABSTRACT This research aimed at finding the similarity between "Maternal Attitudes in Women with Children with Down Syndrome and Women with Children with Intellectual Disability (ID) " in the town of Cajamarca. For this purpose, the comparative descriptive design was used. The population consisted of 20 mothers with children with Down syndrome and 20 mothers with children with Intellectual disability (ID) belonging to the institutions: Center for Special Basic Education (CEBE) and the Union Down Organization. Robert Roth's Attitudes Scale of Mother-Child Relationship was used, concluding that there similarities in maternal attitudes as both groups show results of positive attitudes. However, in the dimensions of maternal attitudes scale, prevails the area of Acceptance in mothers with children with Down syndrome; while in the area of Overprotection, mothers with children with Intellectual Disability predominate. KEYWORDS: maternal attitudes, down syndrome, intellectual disability

Experiencia de reincorporación en la participación social de niños y niñas que se encuentran en la etapa de seguimiento temprano de un proceso oncológico

Tesis (Terapeuta Ocupacional)La presente investigación, corresponde a un estudio exploratorio, que permite familiarizarse con fenómenos desconocido en el campo del área oncológica, buscando conocer experiencias de vidas de niños y niñas en conjunto con sus familias. Para esto se pretende obtener información acerca de un contexto particular, a través de diferentes relatos que apoyen los sucesos ocurridos. Se buscará conocer las experiencias a través de los relatos de niños y niñas, cuyas edades fluctúan entre los 6 a los 10 años, en etapa de seguimiento temprano dentro de un proceso oncológico. Además es necesario conocer las impresiones de los padres en relación al proceso vivido. Dicha investigación utiliza una metodología cualitativa, teniendo como propósito detallar las cualidades de un fenómeno. Se emplearon técnicas de recolección de datos, tales como; entrevista semiestructurada y observación participante. La muestra fue constituida por cuatro niños/as de 6 a 10 años de edad, en conjunto con sus padres o tutores. Todos pertenecientes a la ciudad de Santiago, específicamente en las Comunas de Puente Alto y La Granja, dentro de la zona Suroriente de la capital. Dichos niños/as se encuentran recibiendo tratamiento en una fase de seguimiento temprano, dentro del Complejo Asistencial Doctor Sótero del Río, el cual se encuentra ubicado en la Comuna de Puente Alto, en la Región Metropolitana. Para recoger la información hubo una conversación previa para citar las entrevistas, posterior a esto se visita el domicilio de cada uno de los niños/as y sus familias, para realizar el trabajo. En el proceso de análisis de la información, se elaboraron transcripciones y codificaciones, que posteriormente se convirtieron en las categorías que permitieron articular los ejes de análisis, para crear la construcción de significados subjetivos en relación a la pregunta de investigación. Los resultados obtenidos dan cuenta que todas las familias al enfrentar un proceso oncológico se ven sometidas a inevitables cambios en su dinámica familiar, en diferentes ámbitos como ambientales, en rutinas, hábitos, entre otros, estos cambios muchas veces están influenciados por la sobreprotección que surge en las familias durante estos procesos; al igual que se pueden apreciar repercusiones en la participación social de los niños/as, en las áreas de socialización primaria como secundaria

El primer contacto con su hijo con Síndrome de Down

En la presente investigación se indaga sobre las características del vínculo que establecen los padres con su hijo, ante la noticia de que el sujeto presenta Síndrome de Down. La relevancia del tema, está centrada en conocer los afectos que se despiertan en los padres ante el encuentro con la noticia de que su hijo soñado e idealizado, presenta una discapacidad. Se buscó conocer la reacción de estos padres frente a la pérdida de dicho ideal. Además, se buscó describir características del proceso de duelo por el que atraviesan, y conocer cuáles son las posibles diferencias entre recibir el diagnóstico antes o después del nacimiento de su hijo. El estudio se llevó a cabo desde una metodología cualitativa. Es de tipo descriptivo. El desarrollo teórico fue articulado con seis casos. La unidad de análisis de dicha investigación, estuvo conformada por los progenitores de sujetos diagnosticados con Síndrome de Down, tres parejas que recibieron el diagnóstico prenatal y tres que recibieron el diagnóstico postnatal. Se realizaron entrevistas semidirigidas, indagando principalmente, en el momento en que recibieron el diagnóstico. La investigación tomó como sustento teórico al psicoanálisis, enfatizando en la particularidad de los sujetos.This research looks into the characteristics of the bond developed between parents and their children with Down syndrome. The research is focused on the affection of the parents for the child they have dreamed of and idealized now that he or she has been diagnosed with a disability. The aim of the research is to study the reaction of the parents when they face the loss of their idealized child. In addition, the mourning process of the parents is described together with the possibility of different reactions to the diagnosis of their child depending on whether it was known during the pregnancy or after the birth of the child. The study is qualitative and descriptive. The theoretical approach is based on the analysis of six cases, and the subjects of the analysis are the parents of children diagnosed with Down syndrome. Three of the couples received a prenatal diagnosis, and the remaining three received a postnatal diagnosis. Semi-structured interviews were conducted, inquiring mainly about the moment when they received the diagnosis. The research’s theoretical basis is psychoanalysis, focused on the particularity of the subjects.Fil: Politino, Agustina Daniel